Con un poco de retraso llegamos al parquing de vehículos donde íbamos a iniciar nuestra caminata hasta el circo de Soaso, lugar donde se encuentra la Cola de Caballo.
Los guías nos separaron en tres grupos: 6A fue con Guayo, 6B con Oliver y 6C con Tania. Empezamos lentamente la caminata de 9km que nos llevaría en constante subida hasta La Cola de Caballo. Anduvimos por un recorrido muy ameno parando regularmente para que nos dieran explicaciones de geología, flora y fauna.
Cuando llegamos a las gradas de Soaso descansamos para comer. Ahí los guías nos propusieron que los que estuvieran más cansados se quedaran en ese bonito paraje, mientras que los más "fuertes" subirían hasta la Cola de Caballo, subieron 28.
Ya estamos en Morillo de Tours. Después de un largo viaje de siete horas de autobús, que transcurrió sin incidentes, estamos ya alojados en nuestros bungalows.
Hemos llegado todos perfectamente y estamos ansiosos por conocer estas tierras aragonesas. Mañana iremos a visitar el parque Nacional de Ordesa, en una excursion que nos llevará hasta la Cola de Caballo.
Aquí os dejo el video resumen del proyecto de 5º de Primaria sobre los Reinos Cristianos y la Reconquista. Esta vez los alumn@s le han puesto el título, lo han llamado:
Buenos días, compartimos con tod@s vosotr@s la última salida realizada por los alumnos de 5º de Primaria. Podéis ver todas las fotos haciendo clic en la siguiente imagen.
Ha sido una salida al Aula de Escalada, situada en el Roc30, muy cerca del estadio Vicente Calderón, el cual os invitamos a visitar cuando deseéis con vuestros hij@s.
Los Objetivos:
Mejorar la coordinación dinámico-general.
Desarrollar el esquema corporal de los alumnos/as desde un punto de vista global y segmentario
Desarrollar la lateralidad.
Ajustar los movimientos corporales.
Tomar conciencia de la respiración en situaciones de tensión y de “riesgo-aparente”.
Despertar hábitos y actitudes de superación y de esfuerzo ante situaciones difíciles.
Favorecer la cooperación y las relaciones personales.
Favorecer el aumento de la autoestima y confianza.
Desarrollar la riqueza motriz del niño/a
Favorecer la sensibilidad por el medio que nos rodea
Todos lo han pasado genial. Han vuelto encantados de haber realizado esta actividad.
Os dejamos este poema a ritmo de rap ,inventado por Alberto, Juanjo, Pedro y Yoisel, para celebrar el día de San Valentín :
Brilla la luna, brilla el sol, cuando te veo, se me para el motor. Por San Valentín quiero ir a buscarte y una florecilla voy a regalarte. Eres mi princesa, mi amor platónico, si tu me besas , me pongo electrónico. Espero que te guste, este poema, cuando salga del cole, te llevo de cena.
Hola de nuevo. Como cada año, el 30 de enero celebramos el Día Escolar de la Paz y la No violencia.
¿Tan difícil es vivir en paz? Como veis arriba, este año hemos trabajado los ingredientes para conseguir la paz, y cada alumn@ del ciclo ha traído el que consideraba más importante, en forma de palabra y decorada a su gusto. Ahora nos toca a tod@s cocinar esa receta y conseguir ese estupendo resultado: paz en entre nosotr@s.
También hemos trabajado en el ciclo la difícil situación de los refugiados y hemos realizado las letras de la palabra PAZ con fotografías y recortes suyos para recordar sus problemas y valorar más lo que tenemos.
El mapa de los conflictos: desgraciadamente, en nuestro mundo existen multitud de guerras y conflictos. Para conocerlos, hemos realizado el siguiente mapa para localizar algunos de ellos.
The wall of peace: en el área de Inglés, el alumnado ha trabajado frases de personajes relacionados con la paz y han elaborado tarjetas con dibujos, que después han colgado en el muro.
Otras actividades que se han desarrollado en las aulas han sido:
En clase estamos trabajando los ROMANOS, cómo vivían, dónde vivían, las costumbres que tenían, cómo nació Roma, cómo iban vestidos, las clases sociales que existían, etc.
Todos hemos elaborado un trabajo representando algo característico de la sociedad romana. Hemos expuesto en clase, delante del resto de compañeros y compañeras explicando la información relevante del trabajo realizado.
Después en la puerta de nuestra clase hemos montado nuestro propio museo romano con todos nuestros trabajos.
Nos lo hemos pasado genial y hemos aprendido muchísimo de todos los niños y niñas de la clase. Todavía seguimos estudiando Roma. ¡Nos quedan muchas curiosidades por aprender!
A continuación podéis ver unas fotos CHULÍSIMAS pinchando en el enlace.
Aunque muchos ya lo habréis visto, compartimos también aquí el video del festival de 5º de Primaria, donde pudisteis ver el relato de Óscar Wilde, "El príncipe feliz", a cargo de 5º B y dos canciones bailadas a cargo de 5º A Y C.
En 4ºA estamos trabajando las noticias y todos los días las contamos en nuestra clase. Cada día unos niños y niñas se preparan una noticia, aunque para eso deben verlas el día anterior e informarse bien sobre aquello que nos van a contar.
Al día siguiente cuando venimos a clase, hacemos un poco de magia… y… nos convertimos en... PRESENTADORES DEL TELEDIARIO DE 4ºA. Cuando cuentan la noticia, entre todos la comentamos, explicamos lo sucedido y damos nuestra opinión al respecto.
Con esta actividad, que llevamos trabajando gran parte del trimestre, favorecemos la expresión oral, la atención, la escucha activa, la opinión y valoración social, la responsabilidad y autonomía. Además estamos completamente informados de la actualidad que nos rodea.
Os dejamos unas fotos de nuestro TELEDIARIO (clic sobre la foto).
El miércoles pasado la clase de 4ºA fuimos al Zoo Aquarium de Madrid. Vimos muchos animales. Estuvimos tocando a las cabras, nos reímos muchísimo viendo a los monos, alucinamos con la actuación de los delfines...
Fue un día muy bonito que disfrutamos todos juntos.
Os dejamos un enlace con las fotos para que veáis lo bien que lo pasamos.
Hoy hemos estado de excursión en el aula de naturaleza de Madrid, muy cerquita de Tres Cantos.
Hemos aprendido a reconocer diferentes tipos de piedras, hemos visto las madrigueras de los conejos, hemos visto muchas setas y nos han explicado cómo se deben coger. También hemos aprendido el uso medicinal de muchas plantas del bosque.
Somos unos CAMPEONES porque hemos hecho una ruta andando de 10 Km en total... ¡nos hemos comido el bocadillo de la comida con unas ganas tremendas!
Pero lo más importante es que hemos disfrutado y aprendido muchísimo.
A continuación os dejamos un enlace para que podáis ver algunas fotos que nos hemos hecho durante nuestra excursión (pinchad en la imagen). Esperamos que os gusten.
Como todos sabéis. hemos trabajado la Prehistoria en estos primeros meses de curso. Ha sido un periodo apasionante lleno de motivación por descubrir y aprender de esta etapa que tanto llama la atención del alumnado.
Os dejamos este video-resumen de las actividades realizadas en el proyecto. Espero que os guste.
Modificación de la arrancada teniendo en cuenta la disociación de las partes del cuerpo, atendiendo al eje principal de patinador.
Modificación del tren superior e inferior. Los brazos son los equilibradores y la cabeza es el motor de las actuaciones. Las piernas son las portadoras del niño y las que permiten mantener la trayectoria.
Supone la modificación del espacio durante la trayectoria.
Al desplazarnos sobre patines, este tipo de sensaciones se intensifican. En estos casos debemos sumar la necesidad de conocer en cada caso la posición de nuestro cuerpo, de cada uno de sus miembros en relación con otros y con la totalidad.
Encontramos situaciones de desequilibrio y se tiene la necesidad de saber como y donde tenemos las partes del cuerpo entre ellas y en relación al espacio.
Diferenciación de todos los segmentos del cuerpo en movimiento en la totalidad de las tareas propuestas en las sesiones.
¿Por qué patinar en la escuela?
Para la utilización y descubrimiento de los espacios de acción, ya que los patines son intermediarios entre el suelo y el niño, son un medio para que el niño aprenda a jugar con su equilibrio.
Mejora la disociación y coordinación entre las distintas partes del cuerpo.
Porque es un medio para alcanzar ciertos objetivos en la escuela (potenciar la auto-confianza del niño, la colaboración y ayuda entre compañeros, responsabilidad cívica, la coeducación, conocimiento de la circulación vial, despertar la imaginación y habilidad del niño…)
Para despertar el interés del niño por una actividad nueva pudiendo resultar ésta incluso una actividad de ocio; para que el niño se divierta a la vez que aprende.
Para introducir otros deportes o modalidades de patinaje tales como el hockey, el skateboard, esquí…
Para una preparación de la práctica del esquí en el verano, disfrutando de la ciudad.
Para dar a conocer un nuevo medio de transporte.
PARA VER LO BIEN QUE LO HEMOS PASADO Y LA CANTIDAD DE COSAS QUE HEMOS PODIDO VIVENCIAR, PODÉIS VER EL SIGUIENTE VÍDEO.
Los alumnos de 5º y 6º han podido descubrir una nueva modalidad de actividad física en el entorno urbano, como es el Parkour, pero para llegar a vivenciar las sensaciones que se tienen con la práctica, han tenido que hacer un largo recorrido conociendo a fondo todos sus secretos. ¿Preparad@s para descubrirlos con nosotr@s?
¿Qué es el parkour?
Consiste en realizar un recorrido, superando todos los obstáculos
que se interponen en el camino mediante saltos, carreras, movimientos sobre
obstáculos, equilibrios…etc. Todo ello de la forma más armoniosa posible. Estos recorridos pueden ser urbanos; en los que superaremos vallas, muros,
paredes, etc. ó naturales en los que superaremos árboles, formaciones
rocosas, ríos, etc..
¿Dónde nace el parkour?
Nace a principios de los años 90 en Francia. Aunque al ser llevado a Inglaterra también se le denomina con el nombre de Free-running.
¿Cómo se llaman los que lo practican?
Los practicantes del Parkour se denominan “traceuses” en el caso de las mujeres o “traceurs” en el de los hombres (palabra de origen francés). Nosotros nos denominaremos free runners (terminología anglosajona).
Una filosofía de vida
El Parkour es entendido por muchos como una filosofía de vida, en la que la principal premisa reside en no detenerse nunca, bajo ningún obstáculo y seguir siempre hacia delante. Confiar en sí mismo para mejorar dentro de las posibilidades. Como bien nos enseña Rubén Roldán, gracias al Parkour se puede conseguir todo aquello que nos propongamos.
Un buen free-runner nunca molesta a la gente o al entorno, nunca compite contra otras personas y nunca pone en peligro su integridad física.
ANTES DE EMPEZAR UNAS RECOMENDACIONES DEBO INTERIORIZAR.
FUNDAMENTAL:
SEGURIDAD: Es una actividad que puede llegar a ser PELIGROSA si se hace INCORRECTAMENTE, por lo que todo alumno que no respete las normas establecidas antes de cada sesión, quedará excluida de esta.
ADAPTACIÓN: Cada uno tiene sus límites y cada uno se adaptará a los ejercicios dentro se sus posibilidades. No solo hay una respuesta correcta, un obstáculo puede pasarse de diferentes maneras.
A tener en cuenta en todos los ejercicios:
Espalda siempre lo más recta posible para evitar lesiones.
Muñecas y tobillos firmes porque soportan y reparten la mayoría de las veces el peso del cuerpo.
Ten mente previsora y piensa la mejor manera de hacer el ejercicio, no improvises.
Fíjate en tus compañeros , imítalos y pregunta al profesor las dudas.
EL RESULTADO FINAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA HA SIDO MUY POSITIVO, Y PARA MUESTRA EL SIGUIENTE VÍDEO.
1º y 2º B en Velilla de San Antonio.
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Los niños y niñas de primero y segundo B nos lo pasamos fenomenal
aprendiendo de la naturaleza.
No solamente utilizamos el sentido de la vista para aprende...
Plan para el fin de semana
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Cada vez hay más actividades inclusivas para todas las familias. Hoy os
traemos una de ellas:
Empower parents es un proyecto en colaboración entre el Qu...
CELEBRANDO EL DÍA DEL LIBRO
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Hoy hemos comenzado y continuaremos la próxima semana. Realizaremos
distintas actividades con motivo de la celebración del Día del Libro .
¡Os invitamo...
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