El blog del ciclo 2: Curso 2017/18

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Con un poco de retraso, pero ya tenemos aquí las tres obras de teatro que nuestro alumnado de 6º del curso pasado preparó con ahínco durante el curso. Espero que disfrutéis de los resultados como nosotr@s disfrutamos preparándolas.

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El último día completo en Villa Castora fue muy intenso. Realizamos una marcha de 12 kilómetros aproximadamente, salvando un desnivel importante, de unos 600 metros, desde la salida del albergue hasta culminar en el Mirador de los Poetas.

Por la mañana, Gorka y Cristina nos aconsejaron tomar un desayuno fuerte para poder aguantar la marcha, así que eso hicimos. Al terminar, calentamos y nos pusimos en camino. después de varias paradas donde los monitores nos contaban aspectos importantes del entorno, llegamos arriba, con bastante esfuerzo, donde se podía disfrutar de las vistas del estupendo mirador.

Hicimos un minuto de silencio como actividad para descubrir el paisaje sonoro.

Luego, marchamos hacia una pradera cercana a comer, pasando antes por un reloj de sol dedicado al Nobel español Camilo José Cela.

Allí comimos, jugamos y conocimos a niñ@s de otro cole de Vallecas, que estaban en el albergue de Las Dehesas.
Después pusimos los pies en movimiento de nuevo para volver al albergue, pero hicimos una pequeña parada en la Ducha de los Alemanes, un pequeño salto de agua, en el que nos hubiera gustado poder remojarnos pero ni la temperatura ambiental ni la del agua acompañaban.

Pasamos también por una calzada romana, donde pudimos comprobar in situ, las cosas que hemos aprendido en Ciencias en los últimos proyectos.

Poco antes de las 18 horas estábamos de regreso en el albergue con ganas de tomar una buena ducha.

Cenamos e hicimos la fiesta de la última noche, ya sin tanto derroche de energía, pues estábamos cansados. Pero pudimos jugar a varios juegos como el escondite, el lobo y las ovejas y, bailar un rato, antes de irnos a la cama a descansar.

Al día siguiente, recogimos las camas, cerramos las maletas y tuvimos una mañana de diversos juegos como la petanca, los personajes, etc. Disfrutamos de una mañana lúdica para despedirnos del albergue.

Poco antes de las 15.00, tras comer y despedirnos de Gorka y Cristina, estábamos montados en el autobús para regresar al cole y a nuestras casas.

Esperamos que hayáis disfrutado de la experiencia. Vuestros profes: Mily, Eduardo y Juanjo

Pinchad en nuestra foto para acceder al álbum completo de todas las imágenes del viaje.

Si queréis podéis añadir las fotos que queráis al álbum para que tod@s las tengamos.

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Buenas tardes, lectores de nuestro blog.

Os vamos a contar qué hicimos durante el día de ayer, nuestro 2º día en Villa Castora:

Nos levantamos fatal algunos y otros mejor. Claro, algunos dormimos muy poco y nos levantamos cansados.

Fuimos a desayunar y nos gustó mucho lo que nos ofrecieron: cereales, pan, bizcocho, leche, tomate, mantequilla y mermelada.

Después preparamos la mochila de supervivencia y fuimos a la sala donde nos reunimos. Nos dividieron en dos grupos de 33 y unos nos quedamos con Cristina, Mily y Juanjo haciendo una gymkhana sobre el ecosistema de la Sierra de Guadarrama, donde aprendimos: anfibios, aves, huellas, cadena trófica, pasapalabra, toca-toca (donde tocamos una pata de corzo entre otras cosas).

El otro grupo hizo con Gorka y Edu un juego en el pueblo, que consistía en orientarse y buscar monumentos importantes del pueblo de Cercedilla. Aprendimos como se llaman los habitantes de Cercedilla, y donde proviene su nombre. Leímos un poema de Gloria Fuertes y otro de Antonio Machado y también aprendimos sobre Clara Campoamor, que fue una mujer que luchó por la igualdad de las mujeres.

El grupo que hizo una cosa por la mañana, luego hizo la otra y viceversa por la tarde.

Después de la cena, los profes nos dijeron que nos pusiéramos los pijamas, así que subimos a la habitación, nos cambiamos y tod@s nos reunimos en la sala con nuestro pijama.

Allí los profes nos habían preparado un juego tipo Furor, donde nos enfrentamos chicos contra chicas en un duelo de canciones, chistes, y desfile de pijamas. Premiamos a los más elegantes, divertidos, originales y quienes mejor desfilaron.

Al terminar el juego, nos fuimos a la cama a dormir, y hubo silencio mucho antes que la noche anterior.

REDACTADO POR LOS ALUMN@S DE 6º.

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Hoy queremos compartir con vosotr@s una de las rutas que más bonitas y mágicas de la Sierra de Madrid, que han realizado l@s alumn@s de 4º.

Es una ruta fácil, que discurre toda entre bosques y arroyos. Se puede hacer en cualquier época, aunque cada una tiene su encanto especial. En primavera es cuando más caudal tiene la cascada, en otoño las hojas cubren todo el camino fundiéndose con el agua y en invierno la cascada se congela y es todo un espectáculo. (En invierno hay que tener cuidado ya que se forma hielo).

CÓMO LLEGAR

Lo más fácil es ir en coche, ya que en autobús sólo se puede llegar hasta el pueblo de Canencia a unos 9km del puerto. Hay 2 formas de llegar al Área de descanso desde donde sale la ruta. La primera es ir por la A1 hasta la salida 69, donde se toma la M-604 dirección Rascafría/Lozoya. Luego se coge el desvío por la M-629 que conduce hasta Canencia. Una vez pasado el pueblo, se llega al puerto. A la izquierda veréis el área recreativa donde se puede aparcar. La otra forma, es ir por la M-607 hasta Miraflores de la Sierra. Cruzamos el pueblo siguiendo las indicaciones hacia “Puerto Canencia” y cogemos la M-629 que nos lleva hasta el área recreativa, en este caso a la derecha.

ÁREA RECREATIVA – ALBERGUE EL HORNILLO

La ruta comienza saliendo del aparcamiento por donde hemos entrado con el coche y cruzando la carretera. En seguida veréis el camino bien marcado que seguiremos recto. En poco tiempo llegamos a una choza pastoril, que servía como refugio a los pastores, y que se puede visitar desviándonos unos pocos metros a la derecha. Continuando por la pista forestal, llegaremos al Mirador del Norte, señalizado con un bonito cartel de madera. Pronto veremos a lo lejos el Albergue El Hornillo. Cuando lo veamos y lleguemos a una bifurcación de 2 caminos, seguimos por el de la izquierda hasta el Albergue y merendero. Para seguir nuestra ruta, tendremos que pasar entre el Merdendero y el Albergue (por su izquierda), y empezar el camino que sale justo detrás del mismo. Veréis que está bien señalizada con un poste que marca “Senda ecológica”.

ALBERGUE EL HORNILLO – CHORRERA DE MOJONAVALLE

Seguimos esta preciosa senda, rodeados de pinos y abetos. Poco a poco empezaremos a oír el sonido del agua. Al final del camino llegamos a la Chorrera de Mojonavalle. En primavera es una gran cascada desde la que cae mucha agua con mucha fuerza. A la izquierda hay un mirador para poder verla en todo su explendor. Si os animáis, después de subir al mirador, se puede seguir subiendo un poco más para admirar la cascada más de cerca.

CHORRERA DE MOJONAVALLE – ÁRBOL SINGULAR

Saliendo de la chorrera por el sendero marcado, seguimos disfrutando del bosque hasta llegar a una bifurcación de caminos. Aquí se puede tomar el sedero de la izquierda para ver el árbol singular de la Comunidad de Madrid, o continuar por la derecha para regresar ya al área recreativa. Si seguimos por la izquierda, recorreremos un bonito sendero, y veremos ejemplares de Tejo.

Cuando lleguemos al final del sendero continuamos por el camino que sube hacia la derecha y que al final nos llevará al área recreativa.

Aunque hay una ruta marcada para hacer un recorrido circular, es una zona ideal para “perderse” y disfrutar de los rincones secretos de Canencia. Se trata de un recorrido muy sencillo, que se puede adaptar a todo tipo de caminantes. También se puede disfrutar del área recreativa que cuenta con merenderos y columpios para los más peques.

Esperamos que os haya gustado tanto como a nosotr@s y como siempre, AQUÍ os dejamos el álbum con todas las fotos de nuestra magnífica experiencia, que os invitamos a que realicéis en familia en cualquier otro momento.

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Buenas tardes lectores de nuestro blog:

Ayer vinimos al Albergue de Villa Castora sobre las 10.40. Tiene 4 plantas: nosotr@s estamos en la 2ª, 3ª y 4ª. Abajo está el comedor y una sala de estar con un futbolín. Aquí hacemos fila para entrar al comedor. La comida está riquísima.

Fuera, tenemos varias salas de estar, donde jugamos y nos reunimos. También hay un enorme jardín, muy bien cuidado con una pista de fútbol, mesa de pinpon y a su lado pasa el río Guadarrama. Por cierto, nos encontramos en el valle de la Fuenfría.

Conocimos a nuestros monitores, Gorka y Cristina, que son muy majos. Nos explicaron las normas y el horario. Después, fuimos a colocar en nuestras habitaciones las maletas. Nos repartieron tarjetas para acceder a las habitaciones.

Estuvimos intentando hacer la cama. Algunos ya sabíamos y otros, necesitamos ayuda de los profesores y de los compañer@s. Luego, fuimos a comer al comedor del albergue. Allí compartimos el comedor con unos chicos y chicas suecas. Por cierto, la capital de su país es Estocolmo.

Después de un rato de tiempo libre, fuimos al monte, donde hicimos un juego de la cadena trófica y aprendimos qué animales comen a otros animales o plantas. Vimos vacas que se metían en nuestro terreno de juego. Intentamos apartarlas, pero no fue posible. Era mejor no molestarlas. Nos pintaron la cara como parte del juego para representar cada unas las partes de la cadena trófica.

Al terminar el juego, aprendimos a cuidar a otros seres vivos. En lo alto del monte vimos el paisaje y nos contaron la leyenda de “La Maliciosa”, la señora de Cercedilla que dio nombre a la montaña según la leyenda.

Al bajar del monte, nos fuimos a la ducha. A continuación, bajamos a cenar y después hicimos una actividad nocturna de astronomía, que nos gustó mucho.

Nos explicaron los planetas, las constelaciones y sus características, así como aspectos generales del espacio. Después de la clase de astronomía, comenzamos el juego, que consistía en buscar tarjetas que contenían pistas sobre los planetas. Íbamos con nuestra linterna buscando y al encontrarlas buscábamos a los monitores, que nos hacían superar una prueba.

Al terminar el juego, nos fuimos a nuestras habitaciones a dormir. Tuvimos un pequeño problema con una cerradura, que nos impidió entrar durante un rato, pero los responsables del albergue nos ayudaron a solucionarlo.

En poco rato, el albergue estaba “en silencio”.

REDACTADO POR LOS ALUMN@S DE 6º.

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Con este proyecto lo que he perseguido ha sido que l@s alumnos descubran, a través de los juegos y danzas populares, tradicionales y autóctonas, cómo sonríen l@s diferentes niñ@s del mundo.

El proyecto ha girado en torno a La Vuelta al Mundo de Willy Fog, en la que l@s alumn@s han tenido que viajar por los diferentes continentes del planeta buscando varios secretos que se esconde tras los juegos.

Piecitos, la mascota de Educación Física del cole, se ha enterado de que Willy Fog, el ilustre aventurero surcador de mares y océanos, se encuentra en la ciudad reclutando aventurer@s para su nueva expedición, que le llevará a todos los rincones de la Tierra, buscando sonrisas que se encuentran escondidas en la cara de l@s niñ@s del mundo mientras hacen lo que más les gusta hacer, JUGAR.

¿A qué estás esperando para apuntarte? Aunque el viaje no será fácil, tendrás que dar el 100%, trabajando en equipo y ayudando a toda la tripulación a desbloquear las diferentes fronteras que existen para cruzar de país, muchas veces distorsionadas por un grupo malvado llamado ABURRIMIENTO que intentará estropear nuestra misión, pero JUNT@S podremos ya que nuestro lema es CREER ES CREAR.

Cada explorador@ realizará su avatar al principio del viaje al que podrá ir añadiendo diferentes objetos como la cámara de fotos, los cascos de música o el gorro de explorador@,… a medida que vayan consiguiendo insignias y puntos. El avatar se realizará teniendo en cuenta la identidad real del aventurer@, para favorecer la identificación.

Los premios por la superación de los retos en cada misión serán INSIGNIAS, que reconocerán la gran labor de investigación realizada por l@s aventurer@s, y serán las siguientes

Cada aventurer@ llevará consigo un PASAPORTE que le servirá como documento acreditativo para poder entrar en los diferentes países, cambiar de continentes y como diario de viaje, dónde deberá apuntar toda la información recogida durante el viaje. Al término de cada expedición, Willy Fog sellará el pasaporte de cada explorador@ a modo de verificación de su paso por los diferentes países de cada continente, que les permitirá acceder a la siguiente misión.

¿Habrán alcanzado todas las misiones? ¿Verán reir a l@s niñ@s de otros países? Sin duda la aventura ha sido muy emocionante, como siempre AQUÍ podéis ver el álbum de fotos y vídeos.

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Hoy, l@s alumn@s de 6º B, hemos tenido la visita de Fernando y Raúl, entrenadores del equipo madrileño de baloncesto sobre ruedas y responsables del área de deportes de la fundación AFANDICE, que junto con Marcos, Alex, Dani, Juan, Miguel, Conchi, SaNDRa, RuBéN, Amador y Juanpe, l@s verdader@s protagonistas, nos han enseñado un deporte paraolímpico que llama Boccia.

Fernando primero, nos ha estado explicando en qué consiste el trabajo de la Fundación AFANDICE y nos ha contado qué es la parálisis cerebral, con ejemplos muy cercanos, que nos han ayudado a entender este tipo de discapacidad intelectual que presentan l@s jugador@s de Boccia.

Después, nos ha explicado cómo se juega a la Boccia, que es parecido a la petanca, pero tiene una serie de diferencias. Nos ha dejado manipular el material que utilizan: pelotas de tres colores que tienen que acercase a un boliche que es el objetivo que da puntos en cada partida.

Raúl, nos ha contado la cantidad de deportes que se hacen en la asociación, buscando las mismas condiciones que el resto de personas: con sus entrenamientos, partidos de liga FEMADDI, llegando hasta campeonatos a nivel nacional.

Por ejemplo en deportes como el fútbol sala, que lo practican en el polideportivo Raúl González, el padel adaptado, baloncesto que lo realizan en el polideportivo Félix Rubio, que juegan este sábado a las 16:15h el partido final para saber quién es el campeón de toda la comunidad de Madrid, pudiendo revalidar el título por tercer año consecutivo.

Otras actividades deportivas que practican son bolos, petanca, natación en el polideportivo de Plata y Castañar y la Boccia, que es un deporte que no requiere movilidad como el resto de deportes, entrenando dos días a la semana y participando en una liga.

La labor de la fundación es darle a l@s chic@s de la asociación todas las posibilidades para poder realizar las actividades deportivas que se puedan adaptar a ell@s y les haga sentirse felices con su práctica.

Por último, Fernando acaba explicándonos que a pesar de los problemas que podamos tener, todos tenemos la oportunidad de conseguir aquello que nos propongamos luchando por ello, tanto las personas que tienen algún tipo de discapacidad como el resto de personas que no tenemos, ya que tod@s en algún momento y en alguna situación, tenemos dificultades para conseguir aquello que nos proponemos.

Para ponernos en la situación que viven la personas con discapacidad intelectual, nos ha hecho una dinámica basada en la película de Doraemon, con los ojos cerrados y nos tenemos que imaginar lo que nos va contando. La historia dice así:

"Empezamos en el aeropuerto, con nuestro billete esperando a subir al avión, pasando por el arco de seguridad que empieza a pitar. Algunos se podrán nerviosos, otros no, pero alguna emoción diferente sentiremos al resto. La gente empieza a acercarse a veros porque la máquina pita mucho, después de un tiempo hemos conseguido pasar la prueba y atravesamos un tubo blanco para entrar al avión cuando antes nos han dado muchos papeles y nos han quitado las maletas, con una azafata japonesa y nos tenemos que sentar sin entender dónde. Nos ponemos el cinturón a duras penas. Despega el avión, con mucho ruido y velocidad, que nos da sensación en el estómago. El viaje acaba y llegamos a nuestro destino, Japón. Empezamos a notar que las cosas son distintas. Bajamos las escaleras contándolas, nos fijamos en el edifico de enfrente, en su color, donde tenemos que ir a por nuestras atravesando unas puertas de cristal que nos dan acceso al aeropuerto y empieza el juego.

Estamos en Japón, sin maleta, sabemos leer pero no entendemos el idioma y la maleta no sale por la cinta, con un policía metiéndonos prisa para que desalojemos porque viene otro avión y empezamos a ponernos nerviosos porque necesito la maleta, comer, ir al baño,… nos agobiamos. Momento en el que abrimos los ojos y nos ponemos a reflexionar sobre lo que hemos sentido."

Se escuchan cosas como:

Me he sentido espiado por el guardia de seguridad.
He tenido miedo porque no sabía dónde estaba.
No he podido llegar a tiempo al baño porque he sentido que nadie me ayudaba a encontrarlo.

Todas estas sensaciones son las que tienen todos los días las personas con discapacidad intelectual, esos pequeños agobios que se tiene que resolver con una búsqueda de estrategias que nos ayuden a poder hacer todo aquello que se propone, porque es es la función que hacen las personas que trabajan en la asociación con estas personas que lo necesitan.

Después de todo esto, es momento de la práctica y que mejor manera de haceros una idea con el siguiente ÁLBUM DE FOTOS de toda nuestra experiencia.

¡¡MUCHAS GRACIAS POR VENIR Fernando, Carlos, Raúl, Marcos, Alex, Dani, Juan, Miguel, Conchi, SaNDRa, RuBéN, Amador y Juanpe, HA SIDO UNA MAÑANA MÁGICA!!

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Después de varias y duras semanas de elección de las canciones, creación de las coreografías y horas y horas de ensayo, llego la última semana de abril, donde los diferentes grupos pudieron mostrar al resto de compañer@s su gran trabajo lleno de esfuerzo, creatividad y dedicación.

Las actuaciones se fueron sucediendo día tras día y ponía muy difícil la elección, por parte del jurado, de los equipos que iban a formar parte de la GRAN FINAL, que se celebró el viernes 26 de abril, en la hora del recreo. Los grupos que llegaron a la GRAN FINAL fueron:

- V.A.N.S. de 6º C

- Las Stars de 6º B

- Las guerreras de 5º B

- Stars de 4º B

Tras duras y largas deliberaciones del jurado formado por l@s profesores de Educación Física, teniendo en cuenta el aplauso que dieron l@s asistentes al acabar cada una de las actuaciones, llegamos al veredicto de que...

EXISTEN DOS GRUPOS GANADORES QUE FORMARÁN PARTE DEL ESPECTÁCULO QUE ESTAMOS PREPARANDO PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA MÚSICA, EL PRÓXIMO 21 DE JUNIO.

L@s ganadores han sido...

¡¡STARS DE 4º B y LAS STARS DE 6º B!!

ENHORABUENA A TOD@S L@S PARTICIPANTES, HA SIDO UN PRIMER FESTIVAL DE BAILE MUY ENRIQUECEDOR, QUE SABEMOS EL PRÓXIMO AÑO SUPERARÁ CON CRECES TODAS NUESTRAS EXPECTATIVAS.

Pinchad encima del trofeo para ver todas las fotos y los vídeos de todos los grupos.

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El pasado miércoles 25 de abril, l@s alumn@s de 4º pudieron disfrutar de una mañana de patinaje sobre hielo en la Pista Francisco Fernández Ocho, en Valdemoro.

Patinar sobre hielo es un deporte que se puede practicar durante todo el año, solo hay que buscar las pistas de patinaje que haya en vuestra ciudad. Es típico del invierno, pero ir a una pista de hielo en verano también es muy estimulante. Podéis ir toda la familia y la diversión está asegurada.

El patinaje sobre hielo es una actividad de ocio y una práctica deportiva muy saludable que mejora la coordinación, el equilibrio, los reflejos y la concentración. Y aunque fortalece mucho los músculos de las piernas, también trabaja los músculos superiores cuando giramos, frenamos o cambiamos de dirección.

Patinar ofrece los mismos beneficios que correr, pero las articulaciones no sufren el desgaste de los golpes, ya que los pies apenas se separan del suelo. Es un deporte más duro de lo que parece, pero es tan ameno que resulta mucho más agradable, porque la sensación del esfuerzo realizado es menor, aunque realmente la actividad física haya sido mayor.

Es importante que tengamos en cuenta que es un deporte en el que se combina ejercicio aeróbico con el entrenamiento de la fuerza, ya que estamos en constate movimiento, pues en el patinaje buscamos el desplazamiento. Por ello, es importante que primero vayamos poco a poco, pero a medida que dominemos la actividad cogeremos más velocidad y aguantaremos durante más tiempo. La espalda debe estar siempre recta, algo que conseguiremos mediante la contracción abdominal, la flexión de los hombros y la correcta colocación de las piernas.

Para l@s que no lo hayáis probado nunca, iniciarse es sencillo y podéis alquilar todo el material que necesitéis. Si después queréis perfeccionar el estilo, podéis apuntaros a alguno de los cursos que se suelen organizar en las instalaciones, ya sea de patinaje artístico, hockey sobre hielo o patinaje de velocidad. De todas formas, es interesante que sepáis que en algunas instalaciones ofrecen la posibilidad de contratar una hora con un monitor para aprender las técnicas básicas y convertiros en las reinas de la pista.

COMO SIEMPRE, PINCHAD ENCIMA DE LA IMAGEN PARA ACCEDER A LAS FOTOS Y VÍDEOS QUE HICIMOS, PARA QUE OS PODÁIS TRASLADAR A LA EMOCIÓN QUE VIVIMOS DURANTE ESA MAÑANA

¡¡ME RINDO A VUESTROS PIES CHIC@S, UN NUEVO RETO SUPERADO

SOIS L@S MEJORES!!

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El pasado 23 de abril, la clase de 6º B visitó el Museo Reina Sofía de Madrid, para realizar la actividad "Salto al vacío", donde pudimos observar y comprender obras artísticas que fueron simbolizaron un gran desafío al arte de la época, por lo que sus creadores tuvieron que ser muy valientes al realizarlas. Algunas de ellas fueron:

Gran Blanco, de Gerardo Rueda: en esta obra apreciamos el tratamiento que el artista aporta al volumen para aportar nuevas visiones sobre las sombras.

Concepto espacial. El final de Dios, de Lucio Fontana: en el que apreciamos como el artista abre una nueva dimensión del espacio. Los chic@s tuvieron la oportunidad de atravesar los "límites" del arte.

Carmen, de Alexandre Calder: esta obra de equilibrios culmina el jardín central del museo.

Lo vi en Bolonia, de Juan Muñoz: en ella nuestros guías nos invitaron a ver el mundo subidos a una bola, como Jorge observando la obra.

Igual - Paralelo Guernica-Bengasi, de Richard Serra: esta magnífica obra tuvo que ser colocada y después construir el pabellón que la alberga por su gran envergadura y peso. La observamos en movimiento.

Tuvimos la enorme suerte de disfrutar de una actividad entretenida y muy motivadora. Desde aquí agradezco al profesor de Artística Miguel su organización y al Museo Reina Sofía la buena acogida que nos brindaron. Podéis ver alguna foto más aquí.

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Esta semana estamos tenido la suerte de contar con la presencia de Jesús, componente de la Asociación de Ajedrez de Villaverde, que compite en la primera división madrileña, vamos el Cristiano Ronaldo del distrito.

Nos ha contado que en el club, el mejor jugador tiene 15 años, poco más mayor que nosotr@s y, la segunda mejor tiene 14 años, por lo que estamos en el momento adecuado para poder empezar a jugar y competir con gente mayor que nosotr@s. Por otro lado, nos ha dejado boquiabiertos cuando nos ha contado que nunca se termina por aprender a jugar bien al Ajedrez, ya que es un juego en el que conoces cosas nuevas en cada jugada diferente con tu rival.

Ha empezado a enseñarnos que todo lo que gira en torno al Ajedrez está relacionado con las matemáticas y el procesamiento lógico-matemáticos, desde el tablero (es un cuadrado dividido en columnas y diagonales), la cantidad de casillas existentes en el mismo (8 x 8 = 64 en total, 32 blancas y 32 negras) a los diferentes movimientos que pueden hacer las piezas que componen el deporte para realizar las diferentes jugadas que nos van a servir para completar las partida, que son los siguientes:

TORRE que solo puede recorrer 7 casillas horizontal o vertical.
ALFIL que solo puede ir por un color y dependiendo de su casilla puede recorrer hasta 13 casillas diferentes.
PEONES que tiene una curiosidad de que nunca puede usar la primera fila por lo que puede jugar tan solo en 48 casillas convirtiéndose en dama si llega a la última fila.
CABALLOS que se mueven en forma de “L” siendo la única pieza que salta
DAMA que se mueve como un peón y un alfil a la vez, pudiendo llegar a alcanzar un total de 27 casilla.
REY que se mueve como la dama pero solo una casilla siendo la pieza más importante, que no se come si no se ataca hasta conseguir jaque mate).

MaSTeRCHeSS CoN JeSúS

Además nos ha contado diferentes jugadas y movimientos validas en las partidas como el ENROQUE que puedes saber lo que es conociendo el significado de la frase de “estar enrocado en algo.

Por último, nos ha planteado un problema matemático

¿estás preparad@ para resolverlo? La historia dice así…

Estaba un Rey en su reino, aburrido de todas las labores cotidianas de su día a día, por lo que convocó un concurso para que le ofreciesen maneras de ocupar su tiempo libre de una manera divertida. Tras varios intentos llegó el bufón del reino, llamado Ajedrez, presentándole un juego de tablero con 64 casillas en el que había que mover una serie de piezas de una determinada manera para conseguir conquistar el reino contrario dejándole sin movimiento, es decir, haciendo jaque al rey rival.

Al Rey le gustó tanto el juego que se pasó horas y horas jugando, consiguiendo no volver a estar aburrido nunca más. Fue tal la emoción del Rey que, para recompensar al bufón, le ofreció todo aquello que él quisiera a modo de su agradecimiento. El bufón le pidió una cosa que para el rey parecía insignificante, que fue una cantidad concreta de grano. Para calcularlo el bufón puso un grano de maíz en una casilla, dos en la siguiente, 4, 8, 16,… y así doblando la cantidad de la casilla anterior hasta completar todas las 64 casillas del tablero. ¿Cuántos granos de maíz le pidió el bufón al rey como agradecimiento?

MUCHAS GRACIAS JESÚS POR DAR COMIENZO AL PROYECTO DE AJEDREZ QUE TRANSFORMARÁ PARTE DEL COLEGIO INCORPORANDO ESTE DEPORTE TAN MATEMÁTICAS EN NUESTRO DÍA A DÍA.

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Esta semana el alumnado de 6º de Primaria ha visitado el Museo Tiflológico, que es un museo muy especial, ya que está orientado hacia las personas con discapacidad visual, para que puedan descubrir tocando cómo son los principales monumentos, ciudades y grandes obras escultóricas del mundo, a través de maquetas.

Clic en la imagen para ver las fotografías y vídeos que hicimos.

En él han podido disfrutar de las explicaciones de las guías del museo mientras recorrían obras como:

El Partenón de Atenas:

El Taj Mahal:

La Estatua de la Libertad:

Y muchas otras más. En algunas les han permitido tocar y han podido empatizar con la forma que tienen las personas con discapacidad visual de conocer estas maravillas.

Por último, han visto un vídeo en el que les han explicado cómo se forma a los perros-guía. Hemos aprendido que la Fundación ONCE busca familias que acojan a los cachorros, pagando su manutención ,veterinario, etc. Después, cuando son adultos, son educados para reconocer peligros y, por último, son entregados a la persona a la que guiarán.

Ha sido una salida muy entretenida pues hemos aprendido de Historia, de Historia del Arte y también hemos aprendido los valores que transmite la Fundación ONCE.

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Logo creado por Vanessa Matei (5º B)

OBJETIVO

El Skate-bottle es un deporte alternativo colectivo, mixto, inclusivo, educativo y respetuoso con el medio ambiente, ya que sus materiales son creados por l@s propi@s participantes con objetos de desecho. Se trata de un deporte alternativo de cancha compartida con el objetivo de pasarse la pelota entre l@s compañer@s, utilizando el “bottle-stick” mientras se deslizan por el terreno de juego sobre los “Skate-bottle”, tratando de meterla dentro de la portería del equipo contrario.

HISTORIA

La fecha de creación del Skate-bottle se ha producido durante el comienzo del año 2018, cuando el Profe Carlos, Carlos Chamorro Durán, profesor de Educación Física, aprovechando el interés mostrado por sus alumn@s por el hockey, empezó a darle forma a la mejor manera de unir éste deporte al movimiento del deslizamiento, trabajado con anterioridad por medio de los “Skate-bottle”, y el reciclaje, ya que su centro participa en un proyecto de sostenibilidad.

TERRENO DE JUEGO Y MATERIAL

El Skate-bottle se juega en una pista de fútbol-sala de cualquier centro escolar, con las medidas de 40 m. de longitud y 20 m. de anchura, utilizando las dos porterías, una cada lado, con medidas aproximadas de 2 m. de alto por 3 m. de ancho.

Para su práctica, se necesita una pelota polivalente pequeña de plástico, un “stick-bottle” y dos “Skate-bottle”, uno para cada pie (se adjunta ficha de ¿CóMo CReaMoS LoS MaTeRiaLeS? creada por Rubén Navarro de 6º A). Juegan 2 equipos de 6 personas cada uno, formados por tres chicos y tres chicas.

PRINCIPALES REGLAS

1. Un partido tiene un tiempo de duración de 12 minutos, dividiéndose en dos tiempos de 6 minutos cada uno con un descanso intermedio de 3 minutos.

2. Para poder desplazarnos por el terreno de juego, siempre hemos de hacerlo deslizándonos sobre los Skate-bottle. Si se perdiera uno de ellos durante una acción, no se podría seguir jugando hasta que no tengamos los dos puestos. El “bottle-stick” siempre tiene que estar agarrado por l@s jugador@s, si se perdiera durante una acción, no se podría seguir jugando hasta que no se volviera a coger. Se puede utilizar, tan solo, por debajo de la cadera para realizar tanto los pases como los tiros a portería.

3. La pelota solo puede ser jugada por medio de golpeos con el “bottle-stick”. Tan solo se puede dar dos golpes por participante, uno para parar la pelota y otro para pasar o tirar a portería. No puede ser jugada por dos compañer@s alternativamente de manera continuada (falta por CHICLE), facilitando la participación de tod@s l@s compañer@s.

4. Ningún jugador puede pisar la línea del área ni permanecer dentro de ésta, salvo el/la porter@, ni para atacar ni para defender. Si es así, sería FALTA y la pelota sería para el equipo contrario.

5. Todas las faltas se sancionan con un saque efectuado por el equipo que la ha recibido desde la línea de banda, del lugar más próximo donde se ha producido la infracción. No hay penaltis. La falta dentro del área, se ejecuta igual que cualquier otra. Todos los saques se efectúan con un pase de la pelota a otr@ compañer@ y l@s demás jugador@s, obligatoriamente a 3 metros de distancia para facilitar el inicio del juego.

6. El/La porter@ podrá parar la pelota con cualquier parte del cuerpo, sin soltar nunca el “bottle-stick”, utilizándolo siempre para pasar la pelota.

7. La única manera de quitar la pelota es interceptando un pase o bien cuando va suelta por el terreno de juego, sin entrar en disputa con otr@ compañer@ para evitar accidentes con el “bottle-stick”.

VÍDEO DE PRESENTACIÓN